Marisol Casas :: Blog :: Ciencia y Pedagogía.

La pedagogía no se podría concebir sin el carácter científico que posee por excelencia; los hechos históricos lo confirman, la pedagogía es ciencia, al emanar situaciones que involucran la teoría con la práctica, basándose en hechos empíricos que se transforman a través de diversos métodos de índole científico, en acciones prácticas, y que no pueden ser tangibles, por tratarse de acciones humanas abstractas. Sin embargo dichas acciones se pueden medir y evaluar con conductas observables, por medio de escalas y estadísticas que se basan en números, sin perder por ello el sentido humano que tiene el ámbito educativo en cualquiera de sus modalidades. Es por la calidad humana que tiene en esencia la pedagogía, que se realizan investigaciones científicas para desarrollar y responder con argumentos sólidos y cuantificables a los retos que impone, con cada etapa que pasa,  el fenómeno educativo.

El término scientia (ciencia) procede del verbo scire, que significa según la etimología: Saber. No se debe confundir saber con conocer, asimismo sabiduría y conocimiento, saber es creencia verdadera y justificada, conocer es estar seguro de lo que se sabe es cierto. Estas diferencias nos ayudan a entender las certezas que tiene en sus fundamentos básicos la pedagogía, que son los de estudiar el fenómeno educativo para conducirlas a un fin con causas benéficas, antecedido por métodos y técnicas sustentados de bases filosóficas de carácter formativo y sustancial.

La génesis de la ciencia nos ayuda a respaldar la acción pedagógica como un conocimiento filial del acto científico, al basarse en las teorías, más representativas de cada época  y extenderlas en cada sector educativo en el que se presente. El método científico ha ido cambiando según la época en que se presente, empero tiene bases sólidas para situarse en el nivel actual, partiendo de ideas fundamentales hechas por Platón y Aristóteles marcando la Tradición Antigua, por sus notables pensamientos filosóficos sobre el ser humano. El método propuesto por Platón y el cual sigue vigente, se llamó Dialéctica, consiste en la discusión racional  de un concepto entre individuos versados en el asunto, hasta que finalmente se llega a un  consenso. Tal consenso juega un papel importante en la determinación del conocimiento, de ahí la importancia de la participación integradora de las ideas. La dialéctica es la ciencia y método que estudia las ideas.

A partir de los métodos propuestos por Platón y Aristóteles, se desprenden la mayoría  de corrientes científicas que en Occidente se han concebido, de las cuales al fusionarlas y aplicarlas en el campo pedagógico, se encuentran los siguientes métodos: observación,  planeación, aplicación, verificación y presentación de los resultados. 

La metodología es un área importante dentro del campo pedagógico, al proveer de estrategias, sistemas y procedimientos bajo los que se pretende lograr una meta, fin, objetivo, propósito o lo que se quiere alcanzar a través de técnicas de investigación que permitan aclarar dudas educativas  y establecer  prácticas para resolverlas. Merece señalar  algunos teóricos que han aportado ideas fundamentales para la praxis de la investigación educativa, en el siguiente cuadro se hace mención de los más relevantes:

Científicos de la Edad Media	Científicosde la Revolución Científica	Filósofos de la Revolución Científica	Positivistas representantes del siglo XIX	IdeasContemporáneas
° Crisipo, quien propone como método los silogismos categóricos. ° Andrea Vesalli(1514-1564), cambiando la concepción fantasmal del cuerpo humano por una versión más real y distinta de la época.	° Galileo Galilei (1564-1642), a él se le atribuyen los paso del método científico: observación, hipótesis, comprobación y ley o principio. ° Isaac Newton (1642-1727) ° Robert Hooke (1635-1702) ° Gottriet Wilhelm Leibniz (1646-1716)	° Francis Bacon (1561-1650)- René Descartes (1596-1650) ° John Locke (1632-1704)- George Berkeley (1685-1753) ° David Hume (1711-1776)- Emmanuel Kant (1724-1804)	° Auguste Comte (1788-1857). Bautiza el termino sociología y los pasos del método positivista son: Teológica, Metafísica y Positiva. ° Charles Pierce (1839-1914) La estructura de su método se basa en: Deducción, Inducción e Hipótesis.	° Karl R. Popper (1902-1997) Su propuesta metódica es: hipotético-deductivo; ensayo y error. Experimentación e Imaginación ° Thomas S. Khun (1926- ) Su procedimiento es: Pre-ciencia; ciencia normal; acertijos y demostración. ° Paúl K. Feyerabend (1924- ) Propone tres pasos: razón; elocuencia y todo se vale.

Hoy en día las cosa han cambiado, la ciencia se ha transformado y la tecnología cada vez más es dinámica y precisa, no se puede emplear un solo método en la enseñanza , por lo que se debe hacer una revisión de la realidad  académica nacional en todos los niveles del sistema educativo mexicano.